Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia Dini 5-6 Tahun Menggunakan Media Rumah Pintar di KB Melati VI
DOI:
https://doi.org/10.61492/jpmmocci.v3i1.279Keywords:
Ability To Recognize Geometry, Early Childhood, Smart Home Media, Classroom Action Research (PTK)Abstract
This research aims to improve the ability of early childhood 5-6 years old to recognize geometric shapes using the Smart Home learning media at KB Melati VI. This research was carried out using the Classroom Action Research (PTK) method which consisted of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research was conducted in three cycles: pre-cycle, cycle I, and cycle II, with 15 children aged 5-6 years. At the planning stage, Rumah Pintar media is designed to contain various geometric shapes that are interesting, interactive, and easy for children to understand. The implementation of learning uses a play-by-learning approach, where children are invited to recognize, group, and name geometric shapes through fun activities. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed in a quantitative descriptive manner. The results of the study showed a significant increase in children's ability to recognize geometric shapes. In the pre-cycle stage, the average child's ability reached 45%, then increased to 70% in cycle I, and reached 90% in cycle II. This shows that the effective use of Rumah Pintar media can increase children's interest in learning and ability to recognize geometric shapes. This study concludes that Rumah Pintar media is an effective learning tool in improving early childhood cognitive abilities, especially in recognizing geometric shapes. The researcher recommends the use of similar media for the development of other cognitive aspects and encourages the innovation of learning media that is in accordance with the characteristics of early childhood.
Downloads
References
Ayu Fajarwati, & Wulan. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Melalui Permainan Cacaburange. Pedagogika, 10(2), 95–100.
Bambang Suroto, Hadiyati. (201. Metode Penelitian Tindakan Solusi Bagi Masalah Sosial. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan 1(1): 25-29.
Cristi wulandari, S. (2014). Menanamkan Bentuk Geometri. (Bangun datar).Journal pengabdian Masyarakat iptek vol 3(01) Universitas Muhammadiah jember
Dewi, E. Y. P. (2019). Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Melalui Permainan Balok Anak Usia Dini. Journal on Early Childhood Education Research (JOECHER), 1(1), 32–45. https://doi.org/10.37985/joecher.v1i1.5
Dewi, N., Asri, I. G. A. A. S., & Putra, M. (2016). Penerapan Metode Bermain Berbantuan Media Rumah pintar Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Pada Anak. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1).
Digama, E. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Permainan Rumah pintar Berkelompok Terhadap Perilaku Prososial Anak Dengan Teman Sebaya Di TK Negeri Pembina Kab. Tanah Datar.
Fuadiyah, N. (2013). Upaya Meningkatkan Pengenalan Geometri dengan Permainan Rumah pintar Bervariasi Pada Kelompok B TK Al-Hikmah Radudongkal Pemalang. Skripsi Program Pendidikan Anak Usia Dini, IKIP PGRI Semarang.
Gufron, baiq irena, Kurniasih, Y., & Nufida, baiq asma. (2017). Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia dengan Tema “Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif. Aula Handayani IKIP Mataram 14 Oktober 2017. ISSN 2598-1978. Cell.Com, 2, 28–36.
Hasanah, L., & Agung, S. (2020). Kemampuan Pengenalan Geometri Melalui Kegiatan Bermain Balok Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 2(2), 115–124.
Indrawati, F. (2015). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(3), 215–223.
Muhibbin Syah. 2014. Telaah Singkat Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Khadijah. 2016. Pengembangan Kognitif AnakUsia Dini. Medan: Perdana Publishing.
Khadijah, and Nurul Amelia. 2020. “Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun.” Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini 3(1): 69–82. doi:10.24042/ajipaud.v3i1.6508.
Ambarwati, Wilis Dwi. 2023. “Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Didik PAUD Di TK Dharma Wanita Wringinanom Melalui Metode Bernyanyi.” Jurnal Pendidikan Sendratasik 12(1): 166–79.
Novitasari, Yesi. 2018. “Analisis Permasalahan "Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini”.” PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2(01): 82–90. doi:10.31849/paudlectura.v2i01.2007.
Khaironi, M. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(01), 01.
Lestiawan, F., & Johan, A. B. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Example Nonexample Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan. Taman Vokasi, 6(1), 98.
Marta, R. (2017). Penanganan Kognitif Down Syndrome melalui Metode Rumah pintar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 32.
Maulida, A., & Zulfitria. (2014). Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak Autis Melalui Pemanfaatan Media Rumah pintar Pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. E-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidik an Anak Usia Dini, 2(1), 120–130.
Munawar, T. S. (2019). Penerapan permainan Rumah pintar sebagai stimulan penguatan kecerdasan logis-matematis anak usia 4-5 tahun di RA Al-Fath Mataram Tahun Ajaran 2019/2020. UIN Mataram.
Neteria, F., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2020). Rumah pintar sebagai Media Pembelajaran Inovatif dalam Mata Pelajaran IPS Bagi Guru di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 82–90.
Nufaisah, A., Yuliantini, E., & Darwis, D. (2019). Pengaruh Edukasi Gizi Seimbang Dengan Permainan Kartu Bergambar Dan Rumah pintar Terhadap Pengetahuan Anak Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Bengkulu Tahun 2019. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 3(1), 1.
Pangastuti, R. (2019). Media Rumah pintar untuk Mengenal Bentuk Geometri. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 1(1), 50–59.
Sa’adah, R. (2018). Upaya Meningkatkan Pengenalan Geometri Dengan Permainan Rumah pintar Bervariasi pada Kelompo B TK Bustanul Athfal Aisyiyah Tahun 2017/2018.
Said, (2019). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI SD 2 Padurenan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 9–17.
Siti Aisah, L., Kusnandi, & Yulianti, K. (2016). Desain Didaktis Konsep Luas Permukaan Dan Volume Prisma Dalam Pembelajaran Matematika Smp. M A T H L I N E: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 14–22.
Sudirman, S., Son, A. L., & Rosyadi, R. (2018). Penggunaan Etnomatematika Pada Batik Paoman Dalam Pembelajaran Geomteri Bidang di Sekolah Dasar. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 27.
Suyanti, T. (2018). Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. FKIP UNPAS.
WINI, A. (2021). Penerapan Permainan Rumah pintar Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di RA Perwanida II Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Wiwik Pratiwi. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam, 5, 106–117.
Thabroni,G. (2021). Metode penelitian Kualitatif (onlain). https: //serupa.id/metode-penelitian-kualitatif/
Etika Aryani, 2019. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: CV BUDI UTAMA
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Erna Fartillah, Elnawati Elnawati, Redi Awal Maulana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
